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Ressources en Français (Resources in French)

Ce mini-guide se concentre sur le principe des concepts et des outils nécessaires à la pensée critique réduit à un livre de poche. Pour les enseignants il fournit un concept de pensée critique. Pour les étudiants c’est un supplément à n’importe quel livre scolaire et à n’importe quel cours. Les enseignants peuvent utiliser ce guide pour concevoir de l’instruction, des devoirs et des examens sur n’importe quel sujet. Les étudiants peuvent l’employer pour améliorer leur habileté d’apprendre dans n’importe quel domaine.
 
Les techniques de ce manuel s’appliquent à tous les sujets. Par exemple les penseurs critiques ont une idée claire du but et de la question auxquels ils font face. Ils discutent de l’information, des conclusions et des points de vue. Ils s’efforcent d’être clairs, précis et pertinents. Ils s’efforcent de penser profondément pour être logiques et équitables. Ils appliquent leur habileté en lisant et écrivant aussi bien qu’en parlant et écoutant. Ils l’appliquent à l’histore, aux sciences et aux mathématiques aussi bien qu’à la philosophie et aux arts, à leur vie personnelle et professionnelle.
Quand ce guide est employé comme un supplément à des livres scolaires dans differents cours, les étudiants commencent à percevoir l’utilité de la pensée critique dans n’importe quel domaine d’études. Et si les enseignants fournissent des exemples de son application à la vie quotidienne, les étudiants commencent à voir que l’éducation est un outil qui améliorera leur qualité de vie.
 
Si vous êtes un étudiant qui se sert de ce mini-guide, prenez l’habitude de l’apporter à chaque classe et de le consulter fréquemment en analysant et en synthétisant ce que vous apprenez.
 
Efforcez-vous d’absorber les principes que vous y trouvez jusqu’à ce qu’ils deviennent automatiques.
 
Si ce guide est utilisé avec succès, il servira simultanément les enseignants, lesétudiants et le programme d’éducation.

Files available for download »

 

Plusieurs articles et segments de nos publications ont été traduits en Français. Cliquez sur les liens suivants pour télécharger chaque segment: (Ces documents sont Adobe Acrobat)

Normes intellectuelles universelles
(Universal Intellectual Standards)

Le problème de la pensée égocentrique
(The Problem with Egocentric Thinking)

À quel point habile est votre pensée en ce moment?
(Tools for Taking Charge)

Raisonnment qui contribu à nous mettre dans le pétrin
(Strategic Thinking)

Une pseudo-science: Pourquoi l’’astrologie n’’est pas une science reconnue?
(Scientific Thinking)

Le guide de raisonnement de l’ingénieur
(Engineering Reasoning)

Etapes de la pensée critique
(Stages of Development)

À quel point est habilité votre pensée à ce stade-ci de votre vie?
(How skilled is your thinking?)

La qualité de notre pensée est démontrée par la qualité de nos questions.
(Asking Questions)

Les éléments de la pensée
(Elements)

Mini-guide de Pensée critique pour les jeunes (pour vous aider à penser de mieux en mieux)
(Children's Guide)

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La pensée humaine (Présentation de Web)







Please do not pass this message by.

CRITICAL THINKING IS AT RISK.

Here are some of the big reasons why:

  1. Many people believe that critical thinking should be free and that scholars qualified to teach critical thinking should do so for free. Accordingly, they do not think they should have to pay for critical thinking textbooks, courses, or other resources when there is "so much free material online" - despite how erroneous that material may be.
  2. There are many misguided academicians, and some outright charlatans, pushing forth and capitalizing on a pseudo-, partial, or otherwise impoverished concept of critical thinking.
  3. Little to no funding is designated for critical thinking professional development in schools, colleges, or universities, despite the lip service widely given to critical thinking (as is frequently found in mission statements).
  4. Most people, including faculty, think they already know what critical thinking is, despite how few have studied it to any significant degree, and despite how few can articulate a coherent, accurate, and sufficiently deep explanation of it.
  5. People rarely exhibit the necessary level of discipline to study and use critical thinking for reaching higher levels of self-actualization. In part, this is due to wasting intellectual and emotional energy on fruitless electronic entertainment designed to be addictive and profitable rather than educational and uplifting.
  6. On the whole, fairminded critical thinking is neither understood, fostered, nor valued in educational institutions or societies.
  7. People are increasingly able to cluster themselves with others of like mind through alluring internet platforms that enable them to validate one another's thinking - even when their reasoning is nonsensical, lopsided, prejudiced, or even dangerous.
  8. Critical thinking does not yet hold an independent place in academia. Instead, "critical thinking" is continually being "defined" and redefined according to any academic area or instructor that, claiming (frequently unsupported) expertise, steps forward to teach it.

As you see, increasingly powerful trends against the teaching, learning, and practice of critical thinking entail extraordinary challenges to our mission. To continue our work, we must now rely upon your financial support. If critical thinking matters to you, please click here to contribute what you can today.

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Thank you for your support of ethical critical thinking.